江苏学校马克思 广泽文化传播供应

马克思主义是认识世界、改造世界的科学真理，具有普遍适用性，但各个国家的具体国情不同，绝不能把马克思主义当成一成不变的教条。马克思主义来到中国，面对中国的特殊国情和社会矛盾，面对建设、不同历史时期的任务要求，自然存在着与中国实际和时代特征相结合的问题。坚持和发展马克思主义，必须同中国具体实际相结合。如果墨守成规、思想僵化，江苏学校马克思，江苏学校马克思，离开中国特点来谈马克思主义，江苏学校马克思，就不能解决实际问题，不仅党和人民事业无法前进，马克思主义也会失去生命力。马克思主义理论学科建设不断强化。江苏学校马克思

“马克思主义传播史展览馆”于2011年10月建成，12月正式开放，展览馆共分为四个展厅，分别是主展厅、学术成果陈列厅、珍贵藏品展示厅和视频放映厅。览共分为八个单元，分别是：历史选择、星火燎原、艰难岁月、延河之光、理论宝库、时代强音和薪火相传。主展厅以“思想的历程——马克思主义在中国的百年传播”为主题，通过图片、展板、文献、档案、雕塑、电子图表、立体场景、虚拟翻书、液晶电视等多种形式，展示了一百多年来，特别是在党的领导下，马克思主义经典著作在中国翻译、传播的历程，生动反映了一代又一代翻译家、理论家为了这项崇高的事业，严谨治学、无私奉献、追求理想、传播真理的崇高品格。衢州建设马克思绿化工程设计目标建成一个集马克思主义理论学习教育研究宣传、人才培养于一体的高水平马克思主义学院。

如今,马克思主义学院在全国高校已经成为一支地位显要的重要力量。应该注意的是,成立马克思主义学院是重要的,但更重要的还在于抓好抓实马克思主义学院的建设,不断提升马克思主义学院建设的科学化、规范化、现代化水平,努力打造马克思主义理论教学、研究、宣传和人才培养的坚强基地,使之真正成为办好高校思政理论课的坚强战斗堡垒。从大的思路上来讲,新时代高校马克思主义学院建设当前应该从以下五个方面下气力:一是牢固树立“马院姓马、在马言马”的鲜明导向;二是坚决落实“直属学校领导”的统一要求;三是协调推进课程、学科、学院“三个重点”建设。

“思政理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。必须始终坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义理论学科的基本立场、观点和方法，增强思政课育人导向和思想教育功能。”认真学习和贯彻落实关于思政课和思政课教学的重要讲话精神，充分发挥思政课主渠道作用，就必须加强作为新时代高校铸魂育人主阵地的马克思主义学院建设。坚持党的领导，牢牢把握立德树人根本任务。必须始终坚持党对高校的领导，把握正确方向，做好意识形态工作。必须始终遵循思政工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，形成教师主导、育人为先的马克思主义学院发展模式。协力构建马克思主义学院建设新局面。

加强马克思主义学院建设，对于丰富和发展21世纪马克思主义具有重大意义。“21世纪马克思主义”是中华民族伟大复兴战略全局中，中国式现代化新道路的文化符号；是百年未有之大变局中，中国走向世界舞台中心的理论宣言。社会主义道路使中国实现了跨越式发展，成为维护世界和平发展的中流砥柱。加强马克思主义学院建设，加强建设社会主义意识形态，能够使我们在理论的比较与对话中，厘清社会主义意识形态的时代优势与资本主义意识形态的历史局限，证明人类社会现代化模式的多样性与复杂性，发展出带有鲜明**与重要世界影响的21世纪马克思主义，为推动人类命运共同体的构建，贡献中国智慧与中国方案。提升思政课教师能力，赋能马克思主义学院建设。江苏学校马克思

实现马克思主义基本原理与中华传统文化的结合，形成社会主义先进文化。江苏学校马克思

马克思主义学院严格落实思政教师教学提出的“六要”标准，构建“育人”工作与精进教师队伍建设深度融合的机制。定期对思政课教师开展教学能力提升培训、集体备课、实施师德考评等，提高思政课教师实践教学水平及各项教学技能。合理利用新媒体资源,开展线上教学。依托新媒体技术，教师在线上组织实践教学活动开展、指导、验收等环节。发挥线上教学即时互动性强的特点，实时监督与接收学生反馈，有针对性的完成“一对一”甚至“一对多”的个性化辅导。并通过新媒体平台的浏览数据、点赞热度等形式为实践教学考评提供更加多元的标准和更丰富的维度。便于发挥大学生追求新潮事物、标榜个性的特征，使用新媒体技术实现“教”与“学”的关联互。江苏学校马克思

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